美國哲學家
約翰·杜威是一位支持“從實踐中學習” 的偉大的支持者，要真正了解某些事物的最好的方法是自己親身實踐。雖然了解事物如何運作的概念非常重要，但這完全不同于卷起袖子弄臟你的手–無論是運動、學習一種語言，或嘗試修理一輛汽車。
甚或建立太空衛星。
這是
斯圖加特大學空間系統研究所（IRS）采取的方法。在這里，學士/碩士和博士直接參與設計、開發和構建地球衛星–用于在太空運行一次的硬件和軟件的一切。本周晚些時候，將完成作為該項目一部分的第一顆衛星“
Flying Laptop”并計劃發射。
一旦進入軌道，Flying Laptop將從事地球觀測和太空天氣監測。但更重要的是，其任務是通過提供衛星開發的實際項目經驗，包括支持該任務所需的基礎設施及提供衛星繞軌道運行的驗證系統，提高大學教學質量。到目前為止，已有120多名學生的論文和20個博士學位論文在Flying Laptop的開發期間進行準備，發射后學生將從學院自有的地面站運行衛星。
我們很自豪，我們的
KAI -1003圖像傳感器被選定用于衛星的主要裝載–多光譜成像攝像機系統（
MICS）。該系統實際上是由三個工作在不同光譜波段的單獨的攝像機組成–綠色（530–580 nm）、紅色（620–670 nm）和近紅外（835–885 nm）–分別檢查或結合這些攝像機收集的信息以提供關于所觀察對象的更詳盡的光譜信息。
在選擇用于MIC攝像機的圖像傳感器時，幾個特點肯定是最重要的。項目團隊要求（1）可在一個鏡頭中捕獲完整圖像的一系列成像儀（2）很高的靈敏度以提供極佳的信噪比（3）在目標光譜段靈敏度好，和（4）電子快門。KAI-1003 采用大的12.8µm像素，具有100萬像素的分辨率，170 ke-的電荷容量和72 dB的動態范圍，符合以上所有要求，極其適用于該系統–不僅在它最初被選擇時，在今天也一樣。
發射后衛星系統需要數周的時間才能完全接通，所以可能直到8月的某個時候才能提供來自MICS的首張關于Flying Laptop的圖。但衛星已經有其自己的
Twitter提要，提供發射進展的更新，在發射后將繼續積極進行任務更新。
恭喜當前和過去的這些教授和學生們，致力于該項目肯定經過了許多漫長的日日夜夜。這次發射完成了該項目的一個階段，另一個階段剛剛開始。但斯圖加特大學已在研究后續任務以繼續這一衛星系統設計和開發項目–為一代又一代的學生提供從實踐中學習的機會。
照片由斯圖加特大學IRS的Jonas Keim提供
